“情商”這詞近年來很流行。何謂情商高？何以提高情商？很多人一直搞不清此定義，但對情商低的種種世相卻能盡收眼底。
如果只是想著孩子怎樣才能聰明，怎樣考高分，考上理想的學校，而不注重對孩子心智的培養。如果父母只重視對孩子進行文化灌輸，而忽視孩子接受自己、被別人接受以及友愛、正確的人生觀、價值觀的培養，那麼，孩子不會感到快樂和幸福，相反，會漸漸變得冷漠、自私、焦慮、任性……
18歲之前，是培養孩子情商的絕佳時期。
有一個故事，說的是一群在山里野餐的小孩子迷路，在潮濕飢餓中度過了恐怖的一夜，他們無望地失聲痛哭，“人們永遠也找不到我們了”，一個孩子絕望地哭泣著說，“我們會死在這兒。”
然而，11歲的伊芙雷站了出來，“我不想死！”她堅定地說，“我爸爸說過，只要沿著小溪走，小溪會把我們帶到一條較大的小河，最終你一定會遇到一個小市鎮。我就打算沿著小溪走，你們可以跟著我走。”結果，他們在伊芙雷的帶領下，勝利地穿出森林。
也許人們會認為，像伊芙雷這樣的女孩生來就有才能，其實才能不是天生的，得益於其父母的後天教育。目前西方國家，包括東亞的日本，十分重視孩子的生存教育，從孩子懂事起，就教育他們如何學會生存和自立，跌到了自己爬起來，自己學會吃飯，整理自己的東西，並知道什麼情況下怎樣保護自己等。
一個有同理心的人，能敏銳的感知別人的快樂與悲傷，她就有很好的人際關係，好的關係讓她幸福；她能為別人著想，那她一定是個有道德的人，而不是空有學識的精緻利己主義者；同時，有同理心的人都是有人性的，這是做人的根本。
為很多家長總是抱怨：整天起早貪黑付出那麼多，沒想到養了個小白眼狼，一點都不體諒我！
為什麼會這樣？其實就是平時不注意培養孩子的同理心，導致孩子不習慣與站在家長角度上思考問題。而培養孩子同理心的一個好辦法，就是多跟孩子表述你的感受，然後問一句：如果是你，你會怎麼樣做？
情商高的孩子，對自己應遵守的規則、應履行的義務有較為明確的認識。當自己犯了錯誤時，能勇敢面對，承擔自己應負的責任，而不是哭鬧、耍賴。
教養好的孩子，往往也是有擔當的孩子，答應了父母的事情盡量去實現，而不是仗著自己年齡小就隨意反悔、撒潑。
孩子好奇心強，什麼都想去摸摸、去試試，但是隨意性很強，做事總是虎頭蛇尾或有頭無尾。所以交給孩子做的事情，哪怕是很小的事情，爸爸媽媽也要有檢查、督促以及對結果的評價，以便培養孩子持之以恆，認真負責的好習慣。
例如，當孩子要養些花草動物時，家長在答應孩子的要求前，可以讓孩子承諾定時澆水或給小動物餵養等。當然孩子在照顧的過程中，難免三天打魚兩天曬網，這時候家長應該進行監督，並告訴孩子疏於照顧的後果，讓孩子負起責任來。
一個情商高的孩子，不會在測驗不及格的同桌面前炫耀自己的100分，因為這很傷人，除了讓同桌更痛恨你，沒有別的好處；同樣，一個有教養的孩子，不會把在學校受的委屈發洩到父母身上，因為我們不能讓無辜的人替我們的壞情緒買單。
管理情緒包括兩個方面的內容。一是能夠充分地表達自己的情緒，不壓制情緒。第二方面是要善於克制自己的情緒，要善於把握表達情緒的分寸。
這里以孩子對於憤怒情緒的表達為例來說明。一些家長在批評、懲罰孩子的時候，不允許孩子辯解，不允許孩子哭泣，甚至連孩子表達出一些不滿情緒都不允許。
久而久之，這樣的孩子就會變得或者是逆來順受，或者是壓抑鬱悶，或者是當面唯唯諾諾，背後卻以破壞紀律、破壞東西的極端方式發洩憤怒情緒，這都不利於孩子情商的培養。
恰當的做法是，當批評孩子的時候，允許孩子辯解，讓他講出自己的道理，
當孩子受到懲罰的時候，也應該允許他哭泣，也應該允許他不滿、允許他憤怒。
讓孩子充分錶達自己的喜怒哀樂，不壓制他。
我們不是希望孩子沒有憤怒，而只是希望教給他如何恰當地表達憤怒。
如果我們能夠以極大的包容來教育引導孩子，他們就能夠逐漸學會控制情緒。
遇到高興的事不會樂極生悲，
遇到悲傷的事不會絕望無助，
遇到憤怒的事不會衝動，能夠通過等待、轉移、調節的方式來化解負面情緒。
18歲前，也就是孩子成年以前，父母必須培養出他的高情商。
到這個時候，孩子的心理髮育已經基本定型了，以後再想培養就比較困難了。
對於一個即將獨立進入社會生活的人來說，情商比智商要更加重要，
它能讓孩子擁有健全的人格，適應社會，以後不會出現心理和精神問題；
它也能使你的孩子善於交際，富有人格魅力；
它還能使孩子堅強勇敢、冷靜沉著地去面對所有壓力和困境……
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