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很多孩子上了小學後，出現了容易疲憊，精神狀態差,、注意力不集中、粗心大意等狀況，各種不良習慣也突顯出來：做事拖沓、學習要盯著、不願做作業等，甚至小小年紀就開始厭學。
造成這種現象的原因可能不盡相同，但最終都可以歸結到這一點上：沒有處理好孩子人生第一次大轉變的過渡期：幼小銜接，也就是幼兒教育與小學教育的銜接。
6歲的孩子剛從幼兒園跨入小學。之前，以玩為主；之後，學業正式開始。
有教育家認為，從幼兒園進入小學的轉變跨度，是人生中最大的一次，甚至要比高考、中考的轉變都要巨大。
幼小銜接處理好了，能讓我們和孩子在今後漫漫的人生和學習道路上少走很多彎路。
處理不好，會造成孩子身體、心理和社會適應性方面的種種問題，對孩子以後的人生產生很大影響。
很多孩子不適應學校生活，不喜歡學習，就是因為這個階段處理不當造成的。
心理研究表明，6歲前是培養孩子學習興趣、學習能力和學習習慣的一個重要關鍵期，相當於在一張白紙上畫出孩子未來學習和生活的模樣。
02.從幼兒園到小學，孩子麵對的各方面都有很大的轉變，父母卻很容易忽略。
幼兒園和小學是兩種不同類型的教育機構。它們對孩子的學習、生活、行為等許多方面的要求是完全不同的，需要兒童身心兩方面的調整來適應。
幼兒園孩子只要按時吃飯，按時睡覺，不出什麼大問題就會得到老師的表揚，到了小學對孩子的側重點轉向了知識、能力的培養，孩子學習不好就會成為挨罵甚至挨打的理由，壓力。
幼兒園以遊戲為主，而小學以學習為主，環境和生活學習習慣上的驟變，加上課目的繁重，如果家長不提前沒有做好充分的準備，孩子在進入小學後，就會出現各種不適應的現象。
剛開始上小學時孩子興致挺高，幾天下來後，發現他們丟三落四，不是把鉛筆盒丟在家裡，就是忘了老師讓他帶什麼東西；
有什麼情況也不對老師說，上課尿憋急了就尿褲子；
還有的孩子不會聽講，不做作業，上課隨便講話，大小事都找老師，不會和同學交往等。
這些都是幼小銜接處理不當的結果。如果沒有及時調整，時間長了，孩子就容易產生自卑、厭學等大問題。
03.幼小銜接常見的誤區有哪些？
1、把對小學生的要求往幼兒身上套
要求幼兒尤其是大班的孩子像小學生一樣以學為主，刻苦學習。
比如，一位媽媽每天在空閒的時候都教幼兒背唐詩宋詞、背故事、學寫字，不讓孩子玩玩具，全然忽略了孩子興趣開發和能力培養。
這種做法違背了幼兒的特點，其實是在拔苗助長。
3至6歲的孩子以形象記憶為主，漢字和數學符號對孩子來說比較抽象，所以很難理解。強讓孩子學習記憶的結果，會造成孩子把學習當做任務。
人的一生學習的時間佔了1/4,，如果把學習當做是一項任務來完成，那麼孩子們將不堪重負。最終結果就是厭學。
2、把小學內容提前到幼兒園階段來學
許多人簡單地認為孩子提前學些小學的教材，減輕入學的壓力，就是為入小學做好的準備。
甚至有的家長將小學一年級的課本內容提前教給幼兒掌握。
這會出現什麼問題？
剛入小學時老師教的孩子都會，感覺很輕鬆，不用努力也能考得好。於是，上課不專心，做作業不認真，養成了不良的學習態度和習慣。
隨著時間的推移，沒學過的內容出現了，而此時學習難度也漸漸加大到一定的程度，孩子就出現了適應困難，學習跟不上，產生了厭學情緒。
或者有些孩子剛開始因為學過一遍而成績好，常常得到老師和家長的表揚，自信心膨脹。
等到學習新的知識了，學習進度就下降，表揚變成了批評和訓斥，出現的落差和各種壓力產生了負面情緒，反而變得難以適應小學的學習和生活，甚至產生排斥心理。
3、不規範的銜接，或銜接的時間太短
首先，幼小銜接期如果對幼兒所教知識和技能不夠規範，還會使幼兒養成不正確的習慣，如書寫漢字的筆順錯誤，讓孩子剛入學就面臨糾正錯誤的問題。
這樣的銜接不但不能提高孩子入學的適應能力，反而使幼兒更難適應小學的學習生活。
其次，不要只注重知識的銜接。比智力因素更重要的是培養孩子良好的生活自理能力和學習習慣。
第三，這種銜接也需要足夠的過度期和適應期。
如果到了幼兒將要入小學的前半年才做銜接工作，孩子很難適應環境的突變，猛然加大孩子生理和心理上各方面的壓力，使他對小學和未來的學習產生不安和恐懼感。
04.家長如何幫助孩子順利完成幼小銜接？
一、鼓勵孩子上小學，激發他們的嚮往之情
6歲左右的孩子內心對於上小學是非常嚮往的，他們羨慕小哥哥和小姐姐，渴望新的書包和鉛筆盒。
家長可時常以鼓勵的語言激發他們對小學生活的嚮往之情。
拿著書給孩子講故事時，乘機告訴他："等你上小學了，就能自己看書讀故事了。""不久後你也能上小學了，真棒啊！"這樣，孩子會對成為一名小學生充滿了期待。
還可以利用節假日或散步的機會，帶孩子去熟悉校園，乘機誘導孩子："以後你也會在這樣的學校裡認字、數數、學很多知識。和小哥哥、小姐姐一樣變得更加聰明、能乾了！"
二、培養孩子養成良好的生活學習習慣和自理能力
在平時的日常生活中，盡量鼓勵孩子做他力所能及的事，自己穿衣、系鞋帶、如廁，自己的玩具和學習用品自己收拾好。
在孩子生活中遇到一些小困難時，引導並鼓勵他自己想辦法去解決，培養孩子獨立解決問題和自理能力。
這時候是培養學習習慣的一個好時機，想辦法激發和鼓勵孩子對學習的興趣，引導他們積極動腦思考，培養孩子的專注力，是今後孩子自主學習的關鍵。
做到了這些，孩子進入小學後就能很好地適應新的生活和學習環境。
三、培養孩子與人溝通的能力
帶孩子多出去走走，多和陌生人見面，消除孩子對陌生人的畏怯心理，多讓孩子與不同的孩子交往，引導孩子分享自己的食物和玩具，這樣孩子就能在上小學後很快融入大家。
05.怎樣才算做好了幼小銜接？
孩子做到了以下三點，就是比較成功的幼小銜接：
1、"學習感興趣"，對學習的內容充滿好奇和興趣，學習積極主動，不懂就問；
2、 "活動能合群"，在日常學習、活動中，能與家人、親友、老師、同學和睦相處；
3、 "生活有條理"，能獨立自主地安排學習和基本生活起居，不用大人催著、盯著。
幼小銜接應該是在學習上尊重幼兒的年齡特點，在時間上與小學過度，在能力上和社會搭橋。
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