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文/魯鵬程

1.教育孩子是一件大事，更是一件嚴肅的事，容不得半點的馬虎大意，需要我們認真對待。因為孩子的成長是一次“單程旅行”，是不可逆的，錯過了教育的最佳時機也就錯過了孩子最佳的成長發展期，由此就會影響孩子一生的發展。

2.雖然，我們在教育孩子這件事上煞費苦心、絞盡腦汁，可是似乎我們的教育效果並不那麼明顯，為什麼？這是值得我們思考的。

3.對於“教育”這個詞我們都很熟悉，但到底什麼才是“教育”呢？

4.東漢的語言學家許慎在《說文解字》中對“教育”是這樣的解釋，“教，上所施下所效也”，“育，養子使作善也”。所以說，真正的教育，並不是我們將孩子“丟”給各種各樣的老師，讓他們去傳授他知識就算完成了。最重要的教育，應該是我們自己的“上所施”，讓孩子“下所效”，從而“使之作善”。也就是說，我們要給孩子做個好樣子，讓他去效仿。

5.在英國教育家托馬斯·阿諾德看來，父母的言行就是無聲的老師，自覺或不自覺的榜樣，強有力地發揮著潛移默化的作用。所以要想取得理想的教育功效，父母一定要以身作則，時時、處處、事事都嚴格要求自己，成為孩子人生的好榜樣。

6.另一位英國教育家洛克也主張，在教育孩子時，與其讓孩子記住規則，還不如給他樹立榜樣。他強調示範和環境的教育作用，反對單純的說教。他說：“ 無論給孩子什麼教訓，無論每天給他什麼樣的聰明而文雅的訓練，對他的行為能發生最大影響的依然是他周圍的同伴，是他監護人的行動榜樣。”

7.日本教育家井深大認為，父母的言行是子女最好的教材，一流的父母造就一流的孩子；要讓孩子進一流幼兒園和一流學校，但更重要的是必須要使孩子在一流家庭裡接受熏陶。家庭是孩子的第一個課堂，父母是孩子的第一任老師。父母是孩子最初的模仿對象，孩子從父母那裡學到的品質、人格、習慣和處世態度，對他一生的發展都會產生極大影響。

8.蘇聯教育家蘇霍姆林斯基也指出，父母自身的行為對孩子有重大的影響。不要以為只有你們同孩子談話和教導孩子、吩咐孩子時才是在教育孩子。在你們生活的每一瞬間，甚至當你們不在家的時候，都是在教育孩子。你們怎樣穿衣，怎樣跟別人說話，怎樣表示歡欣和不快，怎樣對待朋友和仇敵，怎樣笑，怎樣讀報……所有這一切，對孩子都有很大的教育意義。

9.我國古代家訓教化中也非常注重父母的道德修養，要求父母正身率下，公正地對待每一個家庭成員，不得偏私。只有父母能夠以身立範，孩子才能真正得到良好的教育。

10.早在2500多年前，大教育家孔子也說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。 ”其本意是說，如果管理人員本身品行端正，那麼即便不發號施令，他人也會以其為榜樣去做；但如果其本身品行尚不端正，即便是強硬地命令他人，他人也不會聽從。這就是身教榜樣的重要性。教育孩子也是一樣的道理。

11.可見，教育孩子就是做好榜樣，就是父母以身作則，給孩子最好的示範。

12.對於孩子來說，父母的身教，也就是榜樣的作用，比任何老師包括父母自己對他的說教都要管用得多；父母好的榜樣，對孩子的影響比那些座右銘的影響要更為深遠。

13.所以，要想孩子怎樣做，我們先要做出來；要想孩子養成怎樣的習慣，我們先要具備那樣的習慣。“上行”為善，“下效”自然也會為善，我們自己做好了，孩子也就不需要教了。

14.這就需要我們在生活中帶頭規範自己的言行舉止，為孩子作出好的表率。從某種意義上說，我們的率先垂範本身就是一種教育藝術，是最重要、最高超的教育藝術。事實上，對孩子來說，父母本身是一種教育因素，這種因素對孩子的影響往往是在無意中發揮的，但這種影響作用也是最直接、最深刻、最持久的。這也足以說明，對孩子要想取得理想的教育效果，最為重要的就是父母的率先垂範，要給他樹立好榜樣。

15.我們如果能夠時時、事事、處處以身作則、率先垂範，一言一行就會成為孩子的好榜樣。作為孩子的第一任老師和效仿的榜樣，我們起到的示範作用是應該是全方位、立體化的。
魯鵬程，家庭教育專家，中華文化傳播者、推動者。
著有《好媽媽不吼不叫教育男孩100招》系列、《孩子注意力不集中，媽媽怎麼辦？》《學好<弟子規>教出好孩子》《孩子優秀是教出來的》《3歲叛逆期，媽媽怎麼辦》等暢銷書，圖片來自網絡。